REFERENCIAS
 ALONSO ARÉVALO, Julio. El resumen documental. [En línea]. Disponible en:
http://sabus.usal.es/docu/pdf/resumen.pdf
AMADO MOYA, Jesús. El lenguaje científico y la
lectura comprensiva en el área de ciencias. Pamplona: Gobierno de
Navarra. Departamento de Educación y Cultura,
2003.
Síntesis útil sobre técnicas de
lectura comprensiva en el ámbito de ciencias, de gran utilidad
para entender las peculiaridades del lenguaje científico
BAKER, L. How do we know when we don´t
understand? Standards for evaluating text comprensión. En D.L.
Forrest-Pressley, G.E. Mckinnon, T.G. Waller (eds.) Metacognition,
cognition and human performance. Orlando: Academic Press,
1985.
Estudio clásico, desde el prisma
cognitivo, sobre procedimientos y técnicas para evaluar la
comprensión de textos.
BURÓN, J. Enseñar a aprender: introducción a la
metacognición. Bilbao: Ediciones Mensajero,
1993
Conjunto de reflexiones
teóricas sobre procesos mentales relacionados con el aprendizaje
significativo
LANCASTER, F. W. M; Pinto, M.. Procesamiento de
la información científica. Madrid: Arco Libros,
2001.
Se aborda el procesamiento
integrado de la información científica como marco de trabajo para
formalizar la representaciones semánticas de los documentos y de
las necesidades de información. De gran utilidad para el analizar
el estudio del documento científico.
PIÑUEL RAIGADA, José Luís. Epistemología,
metodología y técnicas del análisis de contenido. Estudios de
Sociolingüística 3(1), 2002, pp. 1-42.
Se realiza una revisión epistemológica del análisis de
contenidos en los documentos científicos de ciencias sociales.
Examina también la metodología y las reglas de procedimiento para
la segmentación de las unidades de análisis. Plantea también
algunas técnicas para llevar a cabo el análisis de un texto.
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comunicar » Aprender a analizar » Aprender a Segmentar »
Aprender a
Segmentar 
